6月30日，隨著最后一名學(xué)生在江蘇恒立液壓的就業(yè)協(xié)議上鄭重簽字，我校機(jī)械與交通學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師程剛所帶的23數(shù)控中德班以90%的初步就業(yè)率交出了亮眼答卷。而程剛這位“職場引路人”，也兌現(xiàn)了“走出校門即邁入職場”的育人承諾。

2005到2025，那是程剛深耕教壇20年的時(shí)間差；0.5mm到0.1mm，那是程剛丈量匠心的精度差。今年45歲的程剛身上有著很多“標(biāo)簽”——“全能型教師”“技能大師”“高級(jí)技師”“全國技術(shù)能手”“江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者”“江蘇輕工工匠”……從教20年來，他由一名普通教師蛻變成數(shù)控技術(shù)專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)青年團(tuán)隊(duì)在教科研一線攻堅(jiān)克難，參與技術(shù)改造項(xiàng)目10多個(gè)，攻克重點(diǎn)技術(shù)難題3個(gè)。由他和團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)的高精準(zhǔn)便攜式線束端子檢測技術(shù)和智能型線束拉力檢測技術(shù)，更是領(lǐng)跑華夏，達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平。

程剛說，他的人生就像一條正弦曲線，波峰波谷間，起伏皆風(fēng)景，循環(huán)往復(fù)卻始終向前。

工作5年，他迎來職業(yè)生涯首個(gè)高光時(shí)刻

采訪當(dāng)天，程剛比約定時(shí)間早到了15分鐘，隨即又利用這15分鐘跑去教務(wù)處辦事。時(shí)間觀和執(zhí)行力強(qiáng)，是他給筆者的第一印象，正如TikTok的那句標(biāo)語：“Make Every Second Count”（譯：分秒必爭）。

初見程剛，他身穿深色外衣，整潔干練，眼鏡下流露出一絲獨(dú)屬于工科男的睿智與鋒芒。早在年少時(shí)，程剛的理工天賦便有跡可循——出身農(nóng)村，父親是當(dāng)?shù)匾幻窘?，從小浸潤在木工技藝的氛圍中，鋸、刨、鑿、鉆、錘，這些基本技能對(duì)彼時(shí)上初中的程剛來說手到擒來。

1997年，程剛拿著上重點(diǎn)高中都綽綽有余的中考成績單，走進(jìn)了常州輕校（常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身）的大門?！氨绕鹕细咧?，我當(dāng)時(shí)更想早點(diǎn)出來工作，一來能解決城鎮(zhèn)戶口，二來也能減輕家庭負(fù)擔(dān)?！?/p>

擅長數(shù)理的程剛甫一入校便當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。那年，適逢學(xué)校招收首屆五年制大專生，全校上下都給予了十二分的重視，各項(xiàng)師資條件都稱得上“頂配”。于是，良種逢沃土，程剛這棵參天大樹就此拔地而起。

在校時(shí)是旁人欽羨的優(yōu)等生，2002年畢業(yè)后，程剛又在校辦廠工作了三年，積攢了些企業(yè)經(jīng)歷。2005年，正值學(xué)校處于升格后的建設(shè)時(shí)期，數(shù)控技術(shù)專業(yè)師資緊缺，程剛得知這一消息后，便和他幾個(gè)要好的同窗一起回到母校，準(zhǔn)備繼續(xù)在機(jī)電一體化專業(yè)這方天地發(fā)光發(fā)熱，為母校助力。從事實(shí)訓(xùn)教師的頭五年，他一口氣拿下全國數(shù)控技能大賽第六名，成為全校第一人，并因此破格入編，成就了職業(yè)生涯首個(gè)高光時(shí)刻。

榮譽(yù)、掌聲和鮮花，并沒有讓青年程剛迷失方向，他始終保持著難得的清醒與定力，以謙遜之姿繼續(xù)前行。

3分鐘“接棒”，他用8年深耕“胡格教改”

2017年9月，伴隨著中德胡格教學(xué)改革在我校落地實(shí)施，程剛也迎來了他職業(yè)生涯第二個(gè)高光時(shí)刻。他勇?lián)罢贫妗敝厝?，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開啟了這場跨學(xué)科混合式教學(xué)的新篇章。

事實(shí)上，接過這份沉甸甸的使命，程剛只考慮了三分鐘。

——“那三分鐘你在想什么？”

——“當(dāng)時(shí)還年輕嘛，就想著樹挪死人挪活，30多歲正值男人的黃金時(shí)期，我要好好把握，再向前沖一把！”

程剛深知，教學(xué)改革不僅僅是教學(xué)方法的變革，更是教育理念的更新。他和團(tuán)隊(duì)深入剖析傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，結(jié)合中德胡格教學(xué)改革的理念，研發(fā)出一套“項(xiàng)目載體+模塊課程”的梯度教學(xué)模式——一年級(jí)學(xué)手動(dòng)沖壓機(jī)制作，二年級(jí)學(xué)做自動(dòng)分揀機(jī)，而到了三年級(jí)，學(xué)生們則要挑戰(zhàn)智能鉆孔機(jī)的制作?！斑@種教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做一體，促使他們?cè)诮鉀Q問題中得到成長，鍛煉創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力?！?/p>

課程體系方面，程剛團(tuán)隊(duì)嘗試打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，深度融合多領(lǐng)域知識(shí)，構(gòu)建具有創(chuàng)新性與前瞻性的全新課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的深入洞見力和獨(dú)特創(chuàng)見力。

“教什么”有了，那“怎么教”才最高效？要知道，胡格班30多位學(xué)生，個(gè)個(gè)都是從全校300名學(xué)生里優(yōu)中選優(yōu)而來的佼佼者，思維敏捷、頭腦靈活。要想抓住他們的心，首先得吸引他們的注意力。于是，“抽盲盒”“跳青蛙”“井田法”“旋轉(zhuǎn)木馬法”……凡是“Z世代”熱衷的活動(dòng)形式，程剛都會(huì)想方設(shè)法把它“請(qǐng)”進(jìn)課堂，再結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生進(jìn)行趣味互動(dòng)。

“我很喜歡上程老師的課。”24數(shù)控中德班學(xué)生王怡程說，“我們的課桌椅都是活動(dòng)式的，程老師會(huì)根據(jù)不同的課程把教室布置成不同的樣子，讓我們每次走進(jìn)課堂都充滿新鮮感?！绷钔踱逃∠笞钌畹囊獙佟俺槊ず小绷恕诒娙似诖途o張的目光中，每人抽取屬于自己的盲盒，再向小伙伴們描述盲盒里的物品讓大家猜。你來我往，談笑風(fēng)生間，學(xué)生既鍛煉了思維發(fā)散和語言表達(dá)能力，又有助于提高專業(yè)所需的空間想象力。

用程剛的話說，這場由團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)的中德胡格教學(xué)改革很“潮”?！耙皇墙虒W(xué)方法很新潮，學(xué)生喜聞樂見。二是我們有自己的工廠，學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)業(yè)水平后隨時(shí)可以實(shí)習(xí)。放眼全國，這種實(shí)訓(xùn)條件應(yīng)該都是走在前列的?！?022年，由程剛團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜的《“五群鏈動(dòng) 素能齊進(jìn)”高職課堂教學(xué)改革與實(shí)踐》項(xiàng)目，榮獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，充分彰顯了該項(xiàng)目在全國職業(yè)教育改革中的示范引領(lǐng)作用，其含金量可見一斑。

那么教改成效究竟如何？學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2017年開始，程剛團(tuán)隊(duì)連續(xù)培養(yǎng)了300余名中德班學(xué)生。多家用人單位對(duì)于這些學(xué)生的反饋，提及最多的關(guān)鍵詞就是“專業(yè)技能扎實(shí)”“職業(yè)素養(yǎng)高”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)”。他們中的許多人，如今活躍在各個(gè)領(lǐng)域，為社會(huì)的發(fā)展做著積極貢獻(xiàn)。

徐磊是17胡格班的班長，也是第一批中德胡格教學(xué)模式的受益者。畢業(yè)五年的他，如今是華凱研發(fā)中心的技術(shù)總監(jiān)，年薪逾30萬元?；貞浧鹱约旱亩鲙?，他滿懷感激：“程老師每堂實(shí)操課都手把手傳授，不僅教會(huì)了我們?nèi)绾尾僮鳈C(jī)器，更教會(huì)我們高效的學(xué)習(xí)方法和做人的道理。在他的影響下，我們也變得更努力更進(jìn)取。”

是“合伙人老程”，也是“表情包老程”

“程老師，我想創(chuàng)業(yè)?！?022年9月的某天，數(shù)控技術(shù)專業(yè)大一新生張偉業(yè)敲開了程剛辦公室的門。程剛打量著眼前這個(gè)剛被選拔進(jìn)胡格班、一臉稚氣未脫的“毛頭小子”，笑著問道：“可以啊，你有啥想法？”

聽聞小張愛好研究機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，高中時(shí)申報(bào)過相關(guān)發(fā)明專利，程剛頓時(shí)來了興趣。于是，兩人從“互聯(lián)網(wǎng)+”國賽聊到張偉業(yè)的創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖，交流甚是愉快，但程剛并沒有當(dāng)即表態(tài)，而是打算“讓子彈飛一會(huì)兒”。

經(jīng)過一學(xué)期的觀察，程剛發(fā)現(xiàn)張偉業(yè)的自主學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行力和溝通交流能力都很強(qiáng)，是個(gè)創(chuàng)業(yè)的好苗子。當(dāng)時(shí)，適逢第十四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽發(fā)布召集令，程剛與張偉業(yè)便一拍即合，搞起！備賽的幾個(gè)月里，師徒倆每周都會(huì)碰面，張偉業(yè)向程剛匯報(bào)一周學(xué)習(xí)心得，在程剛的指導(dǎo)下寫專利、寫課題，消化項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)。他們的項(xiàng)目《力挽狂纜——線束拉力檢測突破者》通過采用自主研發(fā)的三閉環(huán)嵌入式系統(tǒng)，解決了當(dāng)前線束拉力檢測過程中存在的精度不足問題；創(chuàng)新型傾斜滑配設(shè)計(jì)夾具，提升了夾具的適配性，為新能源汽車等線束應(yīng)用企業(yè)提供了智慧化服務(wù)，降低了生產(chǎn)成本。

從校賽到省賽，最后進(jìn)軍國賽，張偉業(yè)團(tuán)隊(duì)如同項(xiàng)目名一般“力挽狂瀾”，勢如破竹，從全國2700余所高校300多萬名參賽者中殺出重圍，最終斬獲“秦創(chuàng)原”創(chuàng)新挑戰(zhàn)專項(xiàng)賽全國金獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我校在該項(xiàng)賽事上的歷史性突破。獲獎(jiǎng)名單上，在眾多“雙一流”本科高校的環(huán)繞之中，“常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的校名與浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等名校比肩而立，更顯耀眼奪目。

手捧金色獎(jiǎng)杯的張偉業(yè)，賽后第一時(shí)間與程剛分享喜悅。在他眼里，程剛不僅僅是“程老師”，也是“合伙人老程”，更是“朋友老程”。“與程老師結(jié)下的這份亦師亦友的情誼，早已融入我三年學(xué)習(xí)生涯的每一處角落?！睆垈I(yè)說。

在程剛的電腦里，有一個(gè)名為“學(xué)生興趣愛好”的文件夾，里面存著8份Excel表格。這是程剛身為班主任以及任課老師的“帶班秘笈”，每張表格記錄著他自2017年以來帶過的每一屆每個(gè)班每位學(xué)生的家庭情況、興趣愛好，以及他根據(jù)觀察給每位同學(xué)的評(píng)價(jià)：“抗干擾能力強(qiáng)”“待人真誠”“比較內(nèi)向”“樂于接受新事物”……“不管做不做班主任，這個(gè)工作我都會(huì)做?！背虅傉f，了解學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，是跨越代溝與年輕人接軌的第一步，有助于自己因材施策，發(fā)揮學(xué)生特長，促進(jìn)交流溝通。

對(duì)于這樣一位“大朋友”，學(xué)生們都親切地喊他“老程”。他們會(huì)把程剛平日里或可愛、或夸張、或有趣的模樣拍下來，制成“老程表情包”在班級(jí)群里分享，對(duì)此，程剛倒樂得其所?！巴玫难?，說明孩子們喜歡我、認(rèn)可我，跟我沒有距離?！?/p>

零點(diǎn)跨年、學(xué)生轉(zhuǎn)本成功、畢業(yè)離校……每到重要節(jié)點(diǎn)，程剛總會(huì)以一波紅包雨讓沉寂已久的班級(jí)群再度活躍起來?！鞍l(fā)個(gè)紅包讓大家出來聊聊天，別忘記這里還有一幫老同學(xué)，還有我這個(gè)老朋友。希望他們?；丶铱纯窗?！”

孩子們沒有忘記，也不會(huì)忘記。

“想不通的時(shí)候，我就會(huì)給老程打電話。”2020屆機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生彭順云說。如今，身為一家網(wǎng)絡(luò)科技公司CEO的他，即便事業(yè)版圖已從常州擴(kuò)張至海南、云南、安徽、石家莊，是眾人口中的“彭總”，也依然保持著每月跟程剛聯(lián)系的習(xí)慣?！懊慨?dāng)心里有過不去的坎、事業(yè)上遇到瓶頸，哪怕是資金緊張需要周轉(zhuǎn)，只要撥打‘老程熱線’，聊上個(gè)把小時(shí)，心里就舒坦很多，困難好像都能迎刃而解了?！彪娫捘穷^老程的聲音，似乎成了他卸下商海盔甲，找回初心的一劑良藥。

在今年5月我校召開的2025年學(xué)生工作發(fā)展大會(huì)上，程剛作為第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽金獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、班主任標(biāo)兵，多次上臺(tái)接受表彰，成為全場矚目的焦點(diǎn)。

現(xiàn)如今，已逾不惑之年的他，正全身心投入第二個(gè)五年計(jì)劃——嚴(yán)格把關(guān)中德班精英選拔、每兩年領(lǐng)銜一個(gè)新生班級(jí)、培育雙創(chuàng)競賽種子選手、確保每班20%以上的專轉(zhuǎn)本通過率、每學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生深入2-3家標(biāo)桿企業(yè)研學(xué)、整合資源對(duì)接學(xué)生就業(yè)、解決學(xué)生一切困難。這份浸透著教育初心的百字藍(lán)圖，字字關(guān)乎學(xué)子成長成才，卻無一字提及自己。程剛用行動(dòng)詮釋著“師者如光，微以致遠(yuǎn)”的真諦，將繼續(xù)在職業(yè)教育的熱土上默默耕耘。（審核：季華、戎曉云、李穎）